第一定律：惯性定律
不受外力作用的情况下，物体保持惯性运动。运动是物体本身的属性，“见风就长”是孩子自然的天性。
“牛娃”们表现出来的惯性就是自律。他们能自主处理学校功课和课余活动，在自己精力最充沛的时段学习，懂得用体育运动来调节自身状态。他们父母的经验往往是风轻云淡的：不报什么补习班，或者只是鼓励多多阅读之类。
就像一颗在光滑轨道上运动的小球，永远都停不下来的样子。不只是“别人家的孩子”，每个孩子，只要把自律和习惯培养起来，就能进入惯性运动的理想状态。
第二定律：加速度定律
外力越大、质量越轻，加速度越快。牛顿把宇宙运转的第一推动归因到上帝。在成长的动力学里，父母就是孩子的“上帝”。
习惯养成阶段，孩子的内驱力还不足以克服各种摩擦力、阻力，有时候成长方向还需要调整，这些都需要父母的外力施以援手。
相对论揭示，物体质量随速度的增加而增加；父母其实也越来越难以驱动不断日新月异的孩子。父母能做的，就是在他小的时候锻炼他的自律，让他发现属于自己的、由兴趣、动力和伙伴等等组成的那条惯性轨道。
第三定律：作用力和反作用力定律
作用力越大，反作用力越大，它们总是成对出现，大小相等，方向相反。
当父母觉得对孩子的推动没有效果的时候，不妨感受一下孩子给出的反作用力。要求孩子多运动，父母就不能回家就把自己交给沙发。培养孩子的阅读习惯，父母就不能成天盯着手机。己所不欲、勿施于人；欲劝他人，则必躬行。
互联网和人工智能、文理均衡的通识教育、动态小组化项目化的学习，父母能否在陪伴中适应新的挑战，决定了和孩子之间作用力和反作用力的大小，也决定了教育互动的质量。
期待孩子们的小宇宙能够爆发，阅读、学习、运动都能在第一定律的支配下惯性展开。在孩子小的时候，父母要靠第二定律培养他的习惯；同时不能忘了和孩子相互推动的第三定律。
